Ну що, мої любі 25%, закочуємо рукави і беремося до роботи? Якісно робити свою справу, викидати сміття і не бути мудаками — це, звичайно, правильно, але ситуації загалом не змінить. Не можна будувати на піску, як і не варта копати в крихкій породі^ рано чи пізно нас поховає під уламками. Отож, які я роблю висновки і що пропоную.
ЧОМУ МИ ТАК ЛЮБИМО ГРАБЛІ
Я бачу кілька причин: невміння значної частини населення критично мислили (бачити причини і наслідки процесів, перевіряти достовірність джерел інформації, розуміти мотиви вчинків як своїх, так і інших людей, протистояти маніпуляціям), чорно-біле мислення (або правий, або ні), прагнення до миттєвих результатів і при цьому небажання (або невміння) докладати зусиль для досягнення цілей.
Зараз не розбиратиму, в чому причина, важливіше — що з цим робити.
ЯК ЗЛАМАТИ СИСТЕМУ
Я переконана, що потрібні риси і вміння формуються у ранньому віці і (як правило) оточенням дитини - сім'єю чи школою. Що навиховували сім'ї за останні 20 років, ми побачили на цих виборах, тож залишається надія на школу. Система освіти в тому вигляді, в якому вона існує зараз, на жаль, показує свою неефективність. Звичайно, є приватні і спеціалізовані школи, які намагаються дбати про якість, проте їх одиниці, в основній масі освіта залишається формальною і має мало спільного з реальним життям (скільки людей з вищою освітою працює за спеціальністю?)/
Отож, що з цим робити?
1. Змістити акцент з запам'ятовування фактів на їх осмислення: більшість зусиль діти повинні спрямовувати на формування своєї точки зору, її обгрунтування, дискутування з тими, хто має інший погляд, пошук аргументів і контраргументів, побудови ліній причина-наслідок. За приклад можна взяти англійські чи американські школи, не треба винаходити колесо.
2. Змістити акцент з теоретичного викладу на практичну частину. Діти з перших класів повинні щойно здобуті знання вчитись застосовувати в реальному житті - через спостереження за природою, досліди, експерименти, висуненні гіпотез і їх практичну перевірку. Так само, привіт з Британії.
3. Формувати системне мислення, для цього природничі і соціальні науки вивчати в комплексі, щоб сформувати цільне бачення світу і процесів в ньому, заодно і зніметься запитання "нащо мені та хімія / фізика / математика" - бо діти бачитимуть, що воно довкола.
4. В системі базової освіти (до 9 класу) слід залишити лиш ті відомості, які необхідні для формування мислення, світогляду і розуміння, як працює сучасний світ (начитаність, грамотність, знання історії і вміння бачити аналогії між минулими і сучасними подіями, мистецтва, географії та екології, валеології, базове знання математики, фізики, хімії, правознавства). В старших класах запровадити розподіл між базовими і поглибленими курсами, щоб діти, яким потрібен предмет для вступу у вуз, не бігали по репетиторах, щоб здати ЗНО, а інші не марнували час на інтеграли чи молекулярну біологію.
5. В 9 класі запровадити курс, аналогічний американському Career choices and Changes, в рамках якого діти вивчають і визначають для себе, який стиль життя їм підходить і які сильні сторони вони вже мають, які pros and cons різноманітних професій, які кваліфікації і знання для них потрібні, скільки це коштує і скільки часу займе.
6. Популяризувати робітничі професії, піднімати якість їх викладання з акцентом на практичну сторону і сучасні технології та матеріали. У нас щороку випускається тисячі економістів та юристів, натомість знайти хорошого механіка, слюсаря чи грамотну няню — це ще та задача. Запроваджувати спеціалізовані курси при коледжах чи ПТУ, які б дозволили швидко набути знань і досвіду в тій чи іншій робітничій сфері, запровадити ліцензування їх роботи.
7. Запроваджувати інклюзивну освіту.
8. Для школярів, які not bright, закладати навики роботи руками. Для обдарованих дітей гарантувати соціальний ліфт для здобуття якісної вищої освіти через системи грантів та стипендій.
9. Популяризувати волонтерство серед школярів.
КОЛИ ПОЧИНАЄМО?
Те, що я можу і буду робити:
1. Перекласти і адаптувати під наші реальні курс для англійської молодшої школи Developing Citizenship (щось схоже, але дуже поверхнево і чисто теоретично в нас читають в курсі Я і Світ та Основи здоров'я). Всього курс розрахований на 6 років (з 3 по 8 клас).
2. Знову ж таки перекласти і адаптувати курс Career choices and Changes.
3. Матеріали курсу Science (наша біологія, фізика і хімія) я перекладаю і розбираю з дитиною - бо йому це цікаво і потрібно.
4. Головний для мене курс Philosophy for children я теж буду перекладати. І ні, це не класична філософія ) Це курс, де діти вчаться розмірковувати над вічними проблемами на основі сучасних прикладів, дискутувати і шукати істину, яка не біла і не чорна — а десь поруч.
Я це роблю для своєї дитини, бо маю час і можливість. Знаю, що багато моїх друзів також намагаються "компенсувати" нашу школу, віддаючи дітей на різноманітні гуртки, в приватні школи чи курси. Це дає нашим дітям хороших старт для майбутнього, проте не змінить ситуації в корені. І через 10 років 73% нікуди не дінуться, і наші діти залишатимуться заручниками їх недалеких поглядів і забаганок.
Тому для кардинальних змін треба змінювати українську школу зсередини. Запроваджувати глибинні реформи, а не зводити їх до зарплати вчителям чи нових меблів в класах. Треба зменшувати кількість дітей в класах і запроваджувати нові програми навчання, щоб вони відповідали реаліям сучасного світу.
25% означає, що я така не одна. Нам слід об'єднуватися, шукати гранти для розробки освітніх матеріалів, і добиватися їх запровадження у всіх школах без вийнятку. І це дійсно стосується кожного - і тих з нас, в кого діти вже школярі, і тих, хто ще навіть не задумується про них. Бо пройде 10-20 років і теперішні діти теж підуть голосувати і вони визначатимуть, якою буде країна.
Підписуйтесь і тегайте друзів, які захочуть долучитись до ініціативи.
#25% #вселишпочинається #дійсноновашкола
