Ілюстрація. Вчителі стають відповідальними за освітній процес, а не за записи в журналі, переконані експерти "Маю на увазі освітню платформу, доступ до Інтернету, нормативну базу, забезпеченість освітніми матеріалами».
Про виклики для освіти в умовах карантину, проблеми, які вирішують на рівні країни та на рівні громад в екстреному порядку, та кращі практики дистанційної роботи з учнями йшлося під час онлайн-семінару для освітніх керівників «Організація освітнього процесу в умовах дистанційної освіти», організованого Івано-Франківським регіональним офісом Програми «U-LEAD з Європою».
На переконання експерта, з яким висловили згоду більшість учасників семінару, для якісного освітнього процесу, не має значення очного чи дистанційного, потрібне залучення родини, влади, громадськості. Сергій Дятленко зауважує:
«Досить багато батьків чомусь вважають школу тим місцем, куди здають дитину і нехай нею займається хтось інший, в 11 класі вона має отримати атестат, а ми готові час від часу здавати на штори».
У сьогоднішніх умовах батьки таку залученість до освітнього процесу вже відчули. Не всім це подобається, але є в цьому і позитив — зворотній зв'язок від активної частини батьківської громади.
Серед позитивів, говорить Сергій Дятленко, також і те, що за час карантину професійний рівень вчителів піднявся більше, ніж за 5 років курсів підвищення кваліфікації. Експерт вважає:
«І головне, що це можна сказати не лише про освітніх лідерів. Сьогодні це про «масового вчителя». Вчителі стають відповідальними за освітній процес, а не за записи в журналі».
Своїми спостереженнями та напрацюваннями під час дистанційного навчання з учасниками семінару поділилась дирекорка Козівського опорного закладу загальної середньої освіти з Львівської області Оксана Клепуц.
На її думку, головне — встановити зв’язок з дітьми. Далі ж є багато методик та вправ, виконання яких цілком посильне для основної маси учнів. Наприклад, учні залюбки малюють, тобто ілюструють малюнками, те, що вивчають, прекрасно знімають відео і створюють «карти знань», стараються зробити це якнайкраще. Оксана Клепуц каже:
«Матеріали, які створюють діти, це величезний дидактичний матеріал, яким можна скористатись потім. Це діти своєю мовою пояснюють складні речі».
І додає, що вчитель отримує величезний банк матеріалів, які полегшують вивчення нудних і складних тем у формі лекції.
Для дистанційного інтерактивного навчання прекрасно підходять онлайнові платформ на кшталт «Мій клас» чи «LearningApps.org», а для оцінювання і виконання завдань використовують «Padlet», «wooclap», «Triventy».
Тож, зараз, вважають експерти з питань освіти, — найкращий час для опановування нових навичок. Експертка з питань реформування освіти Програми «U-LEAD з Європою» Ірина Нагорна переконує:
«Це той час, коли можна експериментувати, помилятись, робити висновки і опановувати нові інструменти, втілювати у життя сміливі проекти, щоб уподальшому з цим працювати більш ефективно».
Довідка. Програма «U-LEAD з Європою» підтримує децентралізацію та регіональну політику в Україні, реалізується за участі ряду донорів та спільно фінансується Європейським Союзом та його державами-членами Данією, Естонією, Німеччиною, Польщею та Швецією.